课题发言 2021年深圳课题
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课题研究中的拟创新点是什么
课题研究中的拟创新点是什么?课题研究中创新点是指课题的选择要有一定的新发现、新观点、新见解,在应用研究领域有新内容、新途径和新方法。课题的创新性应具体表现在以下几点:
1、课题研究能够反映时代特点
2、课题研究具有新内容
3、课题研究具有新的角度
4、课题研究采用新的方法,用不同的研究方得出不同的结论
5、广泛收集资料,了解课题的研究状况,搞清已有的研究解决了哪些问题,还存在哪些不足,怎样加以改进,在此基础上,确定该课题的着眼点,避免选题的盲目性。
课题研究的创新点,要在课题研究方案中明确提出来,目的是表明你的研究不是简单的重复别人的研究工作和成果,而是进行新的创造,这也是你的课题研究的**的价值或意义所在。
教育课题的创新点的例子:
1、可操作性方面
通过研究,探讨数学学习共同体在课外学习的具体方案、运用模式和管理策略,使之具有可操作性,让课外数学学习共同体不流于形式。
2、可应用性方面
通过实践,探索数学学习共同体在课外学习的学习资料,共同学习具体例题、习题集,有效学习案例,无效学习案例,学习、学习心得,学习方法等,形成一系列可应用的学习资源。
课题发言
个人如何申报课题研究
个人如何申报课题研究?申报课题研究,是分大课题和小课题的,大课题肯定是不能一个人申报的,是不符合申报要求的。小课题侧重的就是个人课题,是可以一个人申报的。
个人申报研究课题,若是小课题,在一些要求上没有那么规范,更加灵活,但无规矩不成方圆,也是需要完成从申报到立项几大步骤的,缺一不可。不过小课题比较是小课题,个人在选题时,一定符合小课题的特征,一旦研究课题范围大,难度不小,**出了一个人的研究范围,哪怕该选题在多么好,对于个人来说也是没有研究价值的,因此申报者要懂得取舍,要知道什么样的选题才算是小课题。有了选题,再去填写申报表,并及时递交上级单位审核即可。
个人申报研究课题,若是大课题,一个人不行,就要邀请其他人来加入,只要其他人同意,且能够帮自己完成课题研究,就符合组建课题组的要求。大课题组建的课题组,包括主持人和参与人,总人数通常不**过10人,也不会低于5人。其中,主持人是课题的申报人。个人想要申报课题,必须符合课题组织方对申报人的要求,否则只能参与课题研究。接下来就是选题、论证,递交申报材料审核审批了。
个人如何申报课题研究?以上就是本文关于该问题的介绍,更多关于课题研究申报方面的疑问,可以找我们在线编辑咨询。
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十三五课题好申报吗
十三五课题好申报吗?当然不好申报。十三五课题是科研项目,如今大家的科研能力,相对来说处于劣势,在申报十三五课题上,会遇到难题。但不能说不好申报,就不申报了,解决了申报中的难题,提高了自己的经验和积累,还是比较容易获得一项十三五课题,来开展研究的。
说十三五课题不好申报,肯定是有相关依据的,主要体现在以下几个方面:
1、十三五课题在由主办方组织申报,每次申报给予的立项指标有限,僧多粥少,竞争激烈,难度肯定会被拔高。从主办方角度来说,肯定是优中择优,导致大部分人虽有申报课题机会,却在做课题申报基本流程中,别淘汰,且淘汰率很高。
2、十三五课题对申报人有门槛限定,也规定了立项的标准。即你申报的十三五课题,不仅要满足立项的标准,还要打败竞争对手。就好比一个单位的,不代表是一个省区域内的,强中自有强中手,对手的强大,要求你自己必须强大。
3、完成十三五课题申报材料,必须对研究领域有深入的了解和研究,熟知行业现状,有哪些值得借鉴,有哪些值得自己去研究突破。若没什么概念意识,是很难跟上申报节奏,被淘汰免不了的。
十三五课题,是指2016-2020年期间申报研究的课题,包括范围太广,其中涉及很多等级的课题,课题不同,好不好申报程度上也有不同。若你没有什么做课题研究的经验,完全可以从小课题、校级课题开始,有了经验和积累,就有和能力去申报研究更别的课题,到那时候申报课题的门槛,对你不再有阻碍。
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校本课题一般多长时间结题
校本课题一般多长时间结题?校本课题是学校自己立项的课题,研究周期一般都不会太长,控制在半年到一年之间,课题研究规模小,主要是为了解决学校教学研究出现的问题,所以我们不要拖长校本课题的研究时长,以防结题困难。
校本课题研究周期为什么这么短呢?这跟校本课题的性质和研究范围是有关系的。
1、校本课题申报对象为学校在岗教师,尤其是有晋升要求的中青年教师,有初级以上的教师即可申报,申报门槛比较低,就是为了锻炼提升学校内在岗教师的能力,所以不会让课题太难做,能在短时间内结题的,不会拉长。
2、校本课题多是小课题或者小微课题,研究周期不会像大课题那么长。校本课题申报指南中明确要求,在设计选题时,要挖掘在教育教学实践中遇到的真问题、实问题、小问题但必须研究与解决的问题。提倡对小微课题,特别是关于课堂教学改革、学生自主管理、学生有效学习、班级文化建设、翻转课堂教学模式、课堂教学评价、传统文化教育、校本课程建设、技能训练创新等方面的研究,避免课题研修与教育教学实践相脱节。从要求中我们就能看出校本课题更倾向于对本校教学实用性强的小课题项目,而小课题研究周期都是比较短的。
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