十三五课题的起止时间
十三五课题的起止时间是什么时候?十三五课题的起止时间是2016-2020，是*十三个五年规划课题项目。从十三五课题年限上来说，是从2016年开始，到2020年结束，但研究周期并不是五年。
十三五课题研究，要开始也有结束。每年都可对十三五课题进行申报，申报后是要进行研究的，要知道课题研究成果才是组织课题的目的所在。不过十三五课题在选题上有难易之分，所需要的课题研究周期是不统一的，课题越小的，研究周期越短，比如一个小课题，几个月即可结题。而一项课题，通常需要3年左右才可结合。一般来说，课题研究大概需要1-3年左右，从课题申报开始，到课题结题结束。
十三五课题，是目前我们申报研究的课题，关于十三五课题的申报，我们需要根据十三五课题申报通知要求，来知道自己可不可参与申报，若能申报，就以主持人的身份对过该课题进行申请，若主持人不行的话，就以参与人的身份加入，其目的是在课题申报阶段完成课题立项，在课题立项后，完成课题结题。另外，不少十三五课题是评职称可用的课题，比如十三五规划课题，更进一步说明参与课题研究的重要性。
综上是小编为大家总结的关于十三五课题的起止时间的说明，很多人都不知道十三五课题是怎么回事，不知道从哪里申请，可以找我们在线编辑帮您安排。
晋级一级教师省课题要求
晋级一级教师的评审文件中，有对课题的要求。省课题可以参评一级教师有效。作为教师想要拿到省课题的职称加分，就需要按要求来准备课题。关于晋级一级教师省课题要求是什么，如下介绍。
晋级一级教师省课题要求，自然是在一级教师职称文件中去查看。不同的学校，对于一级教师职称文件制定的要求中存在差异。一般来说，对省课题的要求，包括以下几个方面，仅供参考。
其一：课题的级别
省课题是省级课题，不是晋级一级教师，可选的级别的课题。晋级一级教师相当于晋升中级职称，可用市厅级及以上的课题，其中省课题的作用要大于市厅级课题。若教师有省课题，可以获得更多的加分，若没有合适的省课题，也没有时间了，可以选择市厅级课题。
其二：课题的作者位置
省课题是由多名研究成员的，从前到后依次是主持人、参与人、*二参与人、*三参与人、……。晋级一级教师，评审单位对省课题认可的作者位置时**名。作为教师一定要是**名中作者之一，在往后就对职称无效。在**名中，排名越靠前，获得的加分越多。
其三：课题的结题证书
省课题要完成研究，拿到结题证书，才能参评职称，且省课题要保证在教师任现职期间内获得。
其四：课题的专业方向
教师教学学科是有差异的，虽然可以跨学科申报研究课题，但对于评一级教师的省课题需是本学科的课题。
晋级一级教师省课题要求，本文的介绍先到这里。了解职称课题申报上的更多问题，可以咨询北京睿阁出版咨询有限公司网的在线编辑。
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十三五课题好申报吗
十三五课题好申报吗?当然不好申报。十三五课题是科研项目，如今大家的科研能力，相对来说处于劣势，在申报十三五课题上，会遇到难题。但不能说不好申报，就不申报了，解决了申报中的难题，提高了自己的经验和积累，还是比较容易获得一项十三五课题，来开展研究的。
说十三五课题不好申报，肯定是有相关依据的，主要体现在以下几个方面：
1、十三五课题在由主办方组织申报，每次申报给予的立项指标有限，僧多粥少，竞争激烈，难度肯定会被拔高。从主办方角度来说，肯定是优中择优，导致大部分人虽有申报课题机会，却在做课题申报基本流程中，别淘汰，且淘汰率很高。
2、十三五课题对申报人有门槛限定，也规定了立项的标准。即你申报的十三五课题，不仅要满足立项的标准，还要打败竞争对手。就好比一个单位的，不代表是一个省区域内的，强中自有强中手，对手的强大，要求你自己必须强大。
3、完成十三五课题申报材料，必须对研究领域有深入的了解和研究，熟知行业现状，有哪些值得借鉴，有哪些值得自己去研究突破。若没什么概念意识，是很难跟上申报节奏，被淘汰免不了的。
十三五课题，是指2016-2020年期间申报研究的课题，包括范围太广，其中涉及很多等级的课题，课题不同，好不好申报程度上也有不同。若你没有什么做课题研究的经验，完全可以从小课题、校级课题开始，有了经验和积累，就有资格和能力去申报研究更高级别的课题，到那时候申报课题的门槛，对你不再有阻碍。
热门初中数学课题题目参考
初中数学在申报课题项目时，首先要确定合适的题目。初中数学选择题目，通常从自己的教学实践中寻找，或者通过研究他人的研究成果发现问题，或者直接研究自己感兴趣的方向。这些都是可以找到合适的课题项目的。本文为大家提供一些热门初中数学课题题目参考，需要课题项目欢迎在线咨询。
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课题的选择是否具体、明确和适度，往往会影响研究的成败。所以课题的选购则必须目标明确、内容具体、界线清楚、范围适宜，不能太笼统。那种大而空、笼统、模糊、针对性不强的课题往往科学性较差，主攻目标不清楚，无从下手，使课题研究难以进行。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。尤其对广大*教师而言，开始应以小课题为主。
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