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评必须是教材主编吗
　　评必须是教材主编吗?不一定。有正高和副高之称，评正常职称通常只认可教材的位;副高职称则通常只认可署名教材的前两位作者，而教材多有3位主编，若是3位主编满员或是只有1位主编的情况下，那么个条件就是不成立的。
　　教材主编满员为3位时，正高职称则只认可署名教材的位主编，其它主编是不认可的;副主编则只认可署名教材的前两位主编，*三位主编是不认可的。
　　教材主编有且只有1位时，那么副认可的教材署名前两位作者时，就只有一位是主编，另一位是副主编。
　　当然，以上这些情况是基于评有明确要求只认可主编的作者时成立的。若是评职文件中就指出了认可主编，那么评必须是教材主编就是成立的。
　　大家在判断评职认可教材署名什么位置时要看评职文件是怎么要求的。建议大家在出版教材时署名在比较靠前的位置上，这样评职称级别的范围更大一些，且获得的加分也越多。这是因为署名越靠前对教材所做贡献越大，因此评职时则更受认可。

教材编写的原则是什么
　　教材编写的原则是什么?一般从事教育的作者编写教材是比较常见的事情，教材的编写是需要遵守一定原则的。编写教材是一个大工程，不是那么容易完成的。教材编写的主要原则包括时代性原则、整体性原则、思想性原则、基础性原则，接下来，根据这个问题详细的说说：
　　1、时代性原则：教材要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。教材内容要与时俱进，适应社会发展对人才教育的需要。
　　2、整体性原则：教材在内容、目标和要求等方面形成一个完整的系统，兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学方法要求的统一。
　　3、思想性原则：按照不同学科的特点，在内容上体现科学性和思想性。一方面要学习思想和科学技术，另一方面也要反映中国的传统文化，提升学生的鉴别能力，引导学生形成正确的人生观世界观和价值观。
　　4、基础性原则：强调内容的基础性。教材注重帮学生打好基础，形成良好的学习习惯和一定的自主学习能力，为学生今后的就业升学和学习创造条件。

教材查重率是多少
　　教材是可以评定职称的加分材料，而教材出版也要满足重复率要求，具体查重率是多少?这是作者较为关心的事情，由于出版社不同，主编的书有差异，那么查重率要求也不同，教材相对来说通用性是比较强的，因此重复率高是在所难免的。
　　教材是由作者来确定选题的，并围绕选题，制定目录框架，编写相关的内容，那么教材在编写过程中免不了要引用他人的作品或者文献，因此重复率可能在50%以上，这也是较为常见的，为了避免大篇幅复制，粘贴内容，大家要尊重他人的著作权，尽量的去降低重复率。
　　教材要正规出版，肯定是要查重的，重复率高的话，需要进行去重，可以找出版公司自费出版，由出版公司负责选题申报，审校，申请书号，设计排版以及印刷，只不过是作者要自己承担教材出版费用，这样也不用担心重复率过高的问题。
　　出版教材并不容易，正当引用是合理的，为了避免自己编写的教材内容与他人的作品相似度太高，作者需要在完成书稿后进行重复率检查。如果评职称教材，从编写到出版的时间不足以满足评职称的时间，快出版教材的方法是找对口的教材参编出版。

编写教材需注意哪些事项
　　教材是重要的加分项，然而教材编写并不是容易的事情，也有一些注意事项，掌握这些内容，教材才能正常的出版，下面学术顾问具体分享编写教材注意事项，大家可作为参考：
　　一、总体要求
　　(1)请按出版合同上的约定控制好字数(版面字数)。
　　(2)要求稿件齐、清、定。
　　(3)稿件要求单面打印，每页建议按35行×35字。小用5号字，适当加大行间距、字间距。
　　二、稿件的基本组成
　　1.文稿
　　文稿包括内封、内容简介、前言、目录、正文及参考文献。
　　2.图稿
　　图稿包括文图、表图。
　　图要有图名;图必须清晰、可描;图字必须清楚。
　　(1)分图名放于图名下;
　　(2)图中件号用数字表示。
　　三、文稿
　　1.层次
　　格式：
　　章××××××(标题居中)
　　节××××××(标题居中)
　　一、××××××(标题前空两格，标题后不接排)
　　(一) ××××××(标题前空两格，标题后不接排)
　　1.××××××(标题前空两格，标题后不接排)
　　(1)××××××××(前空两格，接排)
　　1)××××××××××××(前空两格，接排)
　　另：如在段落中要分述几点，则可以参照以下格式：
　　例如：包括以下几点：①××××××××××××。②××××××××××××。③××××××××××××，××××××××××××。
　　说明：各章要有习题和思考题
　　除了上述编写的总体注意事项外，大家编写教材内容也有一些要注意的：一是教材内容知识范围界定，不**纲是编写教材重点。二是教材内容要从浅入深，逐渐递进，不仅要让学生有知识学，也会引导学生发散思维。三是教材编写的内容要符合教材出版条例，一些违禁内容不允许出现。四是教材内容要严谨，确定知识的正确性，不能出现错别字等。五是符合教材编写的其他相关规定。至于编写教材内容的方向性，可以根据对教材的相关政策来确定。
　　只有教材编写符合上述的要求，那么对出版才是有利的，出版社往往看中高质量的教材书稿，因此大家出版教材要早作准备，或者是还有相关的需求可随时和在线学术顾问沟通，给您的。
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